上星期去露营，遇见这样的场景：爸爸满头汗扛着帐子，妈妈拎着塞满食材的箱子，上小学的儿子抱着平板坐在野餐垫上，还催 “妈妈快点搭，我要吃零食”。妈妈一边绑帐子绳一边叹息：“每次露营都跟交兵似的，孩子啥也不帮，还净添乱。” 可她没发现，不是孩子不会帮，是她从一开端就没给孩子 “帮助” 的时机。

　　最近这两年露营是许多家庭选择的周末休闲活动，但这样的露营活动是训练孩子安排、规划才能的好时机。但是许多家长：从查道路、买食材到搭帐子、收行李，全由家长一手筹办，孩子只担任到现场玩、吃。咱们总觉得“孩子小，干欠好”“别耽误时间，我来更快”，却忘了公民教育家陶行知说的：“教育最重要的，是给孩子改造环境的才能”——而露营，正是让孩子练这才能的绝佳时机。

　　我搭档家的露营，就完全是另一番现象。她儿子刚上初中，前次全家去武功山，从查气候、列物资清单，到预备应急药品，全由儿子担任。动身前儿子发现“预告有小雨”，自动加带了防水鞋；他说：“曾经我也啥都包，后来试着让他管点事，发现他比我想得仔细—— 现在连拾掇行李，都能分‘睡袋 / 换洗衣物 / 应急用品’三类放。”

　　其实带娃露营不必家长“累死累活”，按孩子年纪 “分配任务”，他反而乐意扛职责：

　　•幼儿期（3-6岁）：让他“管自己的小背包”。比方问 “你想带哪本绘本去露营？”“小熊玩具要不要带上？”，孩子会仔细选择，还会自己把东西塞进背包 ——渐渐就懂“自己的东西自己管”。

　　•小学生（7-12岁）：让他“担任一个专项”。可所以拾掇衣物（“露营要带两套换洗衣，记住放防潮袋”），也可所以预备零食（“选三种你爱吃的，再帮爸爸带包坚果”）。我邻居家女儿三年级，前次露营担任 “食材分装”，连鸡蛋都按 “每天 2 个” 摆得整整齐齐，还跟妈妈说 “这样拿的时分不磕破”。

　　•中学生（13岁+）：让他“全程筹办”。从查露营地攻略、算预算，到应对突发情况（比方“假如没水了怎样办”“有人崴脚要带什么药”），都让孩子主导。就算偶然犯错也不要紧—— 比方前次我朋友儿子忘带手电筒，晚上只能用手机照明，下次他清单上就多了 “必带手电筒” 这一项，比说教管用多了。

　　还能够在露营时“成心出点小情况”：比方伪装 “忘带开瓶器”，让孩子想办法（小学生可能会找石头敲，中学生可能会查邻近便利店）；或许 “忽然下雨”，看他怎样调整帐子方位。跟着孩子长大，渐渐添加难度，他处理问题的才能会渐渐的强。假如能约上孩子同学一家，让几个孩子一同评论 “带什么、留意啥”，还能学会听他人的定见 —— 比方有人说 “要带防蚊液”，有人说 “带点桌玩耍”，孩子会知道 “本来还有其他主意”。

　　露营完毕后，别忘了和孩子一同“复盘”：聊聊 “这次哪件事做得好”“下次哪些地方能改善”，还能够一同写个 “露营防坑攻略”，比方 “别在低洼处搭帐子，下雨会积水”“带点独立包装的零食，不必洗盘子”。这些看似琐碎的事，其实都在帮孩子找规则、学办法。

　　别再把露营当成“家长的差事”了，也别总觉得“孩子帮不上忙”。下次带娃露营，试着“懒一点”：让他列清单，让他搭把手，让他处理小问题。当孩子拿着自己收拾的背包，笑着说 “妈妈你看，我都预备好了” 时，你会发现：露营不只是去玩一趟，更是让孩子学会“扛事”、学会“处理问题”的讲堂——而这份才能，比任何玩具都更能帮他长大。

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